家庭儿童「科普」指南

儿童「科普」的意义决不是让孩子短时记住一些科学常识、暂时明白某种自然现象，而是让孩子有兴趣了解科学，并尽早拥有科学的头脑和身手。因此，儿童「科普」不是动动嘴皮子、看看图画书、玩玩夏令营、买套《十万个为什么》就可以胜任的。家长传达给孩子的每一个指令、信息、表情、行为，都可能携带科学或不科学的标签，并给孩子留下难以磨灭的印象。不过，成年人的日常不科学言行，可以迅速消解孩子的科学修为，比较有利于孩子将来做官和发财。所以在决定是否给孩子「科普」前，请家长三思。

儿童「科普」是一个系统工程，无法急功近利，不宜一时一事较真，无需见风使舵追热点。儿童「科普」的最好方式是让孩子从小直接「参与」各类科学活动，明确「科普」过程的唯一主体是孩子，图书、玩具、工具、大人、家庭、教师、城市、山川、江海、万物，都是儿童「科普道具」。童年早期以培养科学意识和科学思维为主，并密切配合观察能力、感知能力和动手能力训练，淡化知识记忆、是非辨识与精确理解，同时尽量避免「童话式」「拟人化」科普，尽量回避同龄智力比较和炫耀式才艺展示活动。小学阶段可逐渐引入批判思维，系统训练独立思考能力。

以下「科学教养」始于一岁左右。默认主角是孩子，主要配角是家长，地理背景是国内。「科普道具」选用以孩子喜欢为最高标准，勿听信任何「专家」推荐。

1 「科普」自然科学

1-1 观察生活。

通过观察家人日常衣食住行：知冷热，物质三态与传热；察运动，速度方向与受力；感声光，强弱节奏与消长；明电磁，传导吸斥和大小；识材料，五金橡塑纸木石；好（四声）机械，连接传动精确度；懂建筑，石屋木房混凝土。

告诉孩子所有自然科学现象都可以在许多不同地方发现，所有自然现象都远远不止一种表现形式，无需让孩子记忆科学名词与科学原理，而是经常观察现象，描述现象（先口头、次文字、再图画），对比现象，发现差异，感知分类，并试图寻找规律。会写字以后，可以引导孩子笔记观察记录与合理推测（设想）。

1-2 走近科学。

抛开书本，走出家门。

望星空，宇宙天文开视界，神话传说富想象；游山水，地质水文增见闻，动物植物添情趣；博物馆，古往今来大智慧，科学艺术与生活；科技馆，大千世界真奇妙，明天万事皆可变；博览会，科技前沿早知道，外面世界更精彩。

告诉孩子自然科学无处不在，科技产品日新月异。居家生活、幼儿园、学校之外，眼到之处即是科学，手到之处便有技术。给孩子创造足够的时间和空间，体会日常生活之外的世界。循证观察生活所得，印证自然现象差异，习惯科学对比分类，发现更新更好更强。

1-3 参与创造。

科学的大脑依赖科学的身手。

家里玩具随便拆，看上好玩商量买。分门别类放整齐，动手动脚找东西；三天两头新创意，隔三岔五出作品；功能特点任汝吹，美丑精简再讨论。

可拆卸玩具包括广泛内容，只要孩子觉得可以用于自己制作新产品，不太重要的家庭物品，都可以在家长同意后作为孩子的实验材料。其中所有权归孩子的童书，可不经家长同意随意处置，比如剪贴、折叠以及作为其他作品的表面装饰或包装材料。当然，告诉孩子什么是工具书，并且尽量不要毁坏。

1-4 完善现实。

没有最好，只有更好。

让孩子尽早知道我们每天使用的产品没有一件是最好的，让孩子学会挑出任何东西的毛病，并鼓励说出理由，如能给出大致可行或异想天开的改进方案，可以「重奖」（平时奖励加倍即可，孩子远没有大人贪婪）。

家中尽可能早地用上/挂上/贴上/播放孩子的作品，同时家长要虚心接受孩子对自己的「科普」，及时了解孩子们的内心世界与外部环境，并适时调整「科普」内容和「科普」形式。一般孩子三岁以后就开始拥有越来越多的家长不具备的知识与技能，并且是家长难易企及的。不是平起平坐，而是孩子越来越高。

1-5 主题科普。

三岁以后，应定期准备主题科普。

比如恐龙、交通工具、星座、蔷薇科花卉、长江、桥梁、牛奶、计算机、手机等。一般按以下顺序介绍给孩子（亦为「科普道具」选择依据，不要看到什么买什么，不可等便宜了一起买）：全景式概览（边界、分类、关系、演变），来龙去脉主线与主节点（时代、人物、标志物），个例分析辨别（功能、结构、组成、发展），周边关系与影响因素，对上下游环境与社会的影响。

可使用手提电脑或平板电脑多媒体展示科普主题内容，前提是经过家长精心设计或编辑，或在家长指导下有孩子部分参与制作，让孩子在这个过程中有充分的时间和机会收集信息、甄别信息、整理信息。稍长，可学习制作主题海报、招贴、PPT等，并在客厅展示与演示。注意限制显示器工作时间。

1-6 哲学入门。（略）

小学前开始启蒙即可。家长也可以将其归入社会科学，等孩子问起来的时候再解释不迟。哲学的起点是思考，因此家长不要在任何情况下打扰孩子「发呆」。重要活动前，请从孩子正面轻轻走过去，温言提醒。

2 「科普」思维科学

2-1 数字识别。

不同尺寸、不同形态、不同颜色、不同材料制成的数字识别（例如户外广告或者平板电脑）。不同器物、不同印刷工艺和制作方法做成的数字识别（穿插重温相关自然科学与技术常识）。数字化感知与抽象理解（比如两根手指与两个大白兔，三种传热方式与一周七天），数字与数量感知（很大是多大，很长是多长，很多是多多等等），数字大小比较。初步二进制理解。等等。大数识别和简单数字运算三岁以后启蒙，十进制与二进制同步。通俗讲解计算机基础知识。

2-2 形状识别。

由全等实物（玩具、卡片、自制）识别三角形、正方形、圆。第二阶段长方形、梯形、椭圆。第三阶段矩形与基本组合图形。通过相似实物识别几何形体及逆向识别。可以同步练习手绘以及电脑绘制几何图形，相似类比。观察家庭用品，进而大千世界，以形状归类并手绘以及电脑、平板绘制组合图形。手工制作三维几何图形和相似近似形状实物。可与绘画训练同步，并注意观察孩子思维方式转换。

2-3 数量识别。

同步2-2，深化2-1。（略）

2-4 语言逻辑。

给孩子足够的时间，让他/她说完自己要说的话，同时保证让孩子确认家长在认真听。

在没有让孩子明白有些场合不能吱声之前，不要以任何方式打断孩子说话。在孩子说话前半年开始声情并茂地诵读语言规范的文字作品^[1]，中外文最好都有。在孩子能够准确表达一些日常需求之后，尽早让孩子复述那些中外读本，每天与家长交换诵读或复述内容。

最好以对等方式进行，即孩子识字以前，大人的讲述也是复述而不是照着书读。

读故事永远不是讲故事。

稍长，鼓励孩子积极参与同龄儿童活动（才艺展示除外），主动发言，注意倾听。家长注意多与积极向上朋友加强联络，给孩子创造结识异地、异国朋友的机会，尽早开始远程文字语言沟通。定期写观察日记，不鼓励写心情日记^[2]。

可在此基础上引入计算机语言学习与编程入门。

2-5 形式逻辑。

结合1-4，在与他人更广泛沟通中，学会摆事实讲道理。初步掌握文字推理和数学推理基础。严格区别童话与科学，事实与观点，现象与本质。家长需要大量补课（略）

2-6 计算与编程。

小学前即可，包括四则运算、几何学与代数初步。同时着手有助于解决个人学习和家庭信息管理的计算机编程训练。家长先补课（略）

3、「科普」社会科学（略）

3-1 经济学常识。学会花钱，而不是理财。

3-2 心理学常识。学会自助，而不是懂事。

3-3 教育学常识。学会学习，而不是早慧。

3-4 社会学常识。学会助人，而不是了解丛林法则。

3-5 法学常识。学会自律，而不是处事谨小慎微。

3-6 管理学常识。学会合作，而不是如何当小头目。

3-7 其他社会科学（历史学、政治学、伦理学、传播学等）常识。

小学起可矣。习惯远离故事，本能拒绝鸡汤。尽一切手段将「封建糟粕」和「流行污秽」彻底堵在孩子门外，让孩子尽量早接触社科图书原著或全本。如果语言表达和图像创意能力比较显著，鼓励孩子自己创作故事和传播自己的故事，家长提供必要的传播渠道和技术支持，包括公共平台和自媒体以及传统媒体。

说明

1. 自己全程参与孩子「科普」，不要假手于人。谨慎选择加入「科普训练班」「科普夏令营」。对幼儿园及小学老师推荐的「科普」读物，按下条处理，没有例外。上小学后，所有面向学龄前儿童的「科普」书应全部销毁或送人。
2. 「科普」童书完全由孩子取舍，不要听信任何机构或专家的宣传推介。三个理由：第一，你的孩子和别人不一样；第二，他们不了解你的孩子；第三，所有「科普」童书细节上皆错误百出。所以，孩子喜欢就好，而且可以想撕就撕（参见1-3小节）。
3. 参观公共资源（科技馆、博物馆、博览会等）前注意做足功课，现场尽量少拍照，多看、多记、多笔记（包括画图）。回来和孩子一起回忆，补充笔记，并通过网络丰富相关内容。
4. 野外见闻除尽可能五官并用、手感体感之外，多拍照并及时加入影像背后的实况信息。事后积极补充相关内容，并与孩子合作编写考察报告。户外注意安全。
5. 孩子各个时期的破坏性作品与建设性作品要尽量存档、拍照记录，重要「创作」过程要视频记录，重要实物长期保存。定期做家庭科普成果展示。
6. 家中尽早设立孩子专用「科学工作室」，配备「五交化」「机电生」工具、配件和耗材。家长尽量先学会这些工具和材料的使用、维修与保管。注意干燥、通风、防火、减震、隔音、防触电。

附：关于「说明」的说明：

1、学龄前图书印刷精美者，可留作小学生手工和美术材料，用于剪贴、拼图、贴图、板报、自编报刊、课本练习本饰物等。

2、以插图一为例，作为科普童书插图可得10分，少年科普插图8-9分，普通美术作品7-8分，美术专业作品5-7分，工程绘图2-5分。普通机械专业角度看，至少200处错误；飞机制造业角度看，无一处准确，且至少缺300个零部件。

3、参观地点可扩展至当天或次日往返的任何城市，并优先于学校和辅导班的一切周末活动。保证路途娱乐内容丰富，亲友通讯畅通。注意人身、交通、饮食、住宿安全。

4、家长自修户外生存技能，配备各种生存安全防护用品。孩子三岁以后，可以一起做出发前的准备和回来后的整理。

5、征得孩子同意与配合后，可不定期举办孩子的「创意」作品「回顾展」。一般每学期不少于一次。特别注意：相关照片是否分享朋友圈，须正式征得孩子同意。

6、所有工具尽量选用质量上乘者。三岁以后尽量不买玩具型工具，而是小号成人工具。笔记本电脑、生物显微镜、天文望远镜要尽早购置，价格一般不低于家里空调柜机或其他便携式电子产品。化工产品单独加锁储存，家长监督使用。配置不少于50格的分类储物柜，由孩子随意使用。家长及其他人不要轻易移动孩子的东西。

参考

1. ^半数以上儿童出版物文字不规范，请尽量不要让牠们出现在孩子面前。
2. ^心情问题以正面听说沟通为主，宜贯穿孩子基础教育期，亦语言逻辑训练常规。